Наша миссия

В «ЛогоПрофи» коррекционные специалисты, владеющие разнообразными методиками формирования и развития речи: от реализации личных авторских методик до практической работы по методикам известных мировых и российских специалистов.

Мы реализуем такие направления коррекции речевых нарушений у детей и взрослых, как: логопедия, нейрологопедия, сурдологопедия, дефектология, нейропсихология, телесные практики, сенсорная интеграция, устранение логоневроза (заикания).

Формирование (запуск) речи — это индивидуальная программа формирования речи малышей с 1,5 лет и реабилитации детей младшего дошкольного возраста с грубыми формами ЗРР, детей с тяжелыми нарушениями речи и детей с вторичной речевой патологией на фоне ЗПР, РАС, УО и т. д. от нуля до развернутой фразовой речи.

• Развитие высших психических функций: памяти, внимания, мышления, восприятия, пространственных представлений.
• Формирование межполушарного взаимодействия: налаживание «моста» между левым и правым полушариями, что является основой для успешного обучения, чтения и письма.
• Нейросенсорная интеграция: упорядочивание потоков ощущений от тела и окружающей среды, чтобы ребёнок мог адекватно на них реагировать. Психомоторное развитие: коррекция мышечного тонуса, координации, чувства ритма и схемы тела.
• Эмоционально-волевая регуляция: развитие самоконтроля, произвольности, способности удерживать программу действий.
• Подготовка к школе и коррекция трудностей обучения: работа с причинами школьной неуспеваемости, утомляемости, неусидчивости.

Не секрет, что дети с речевыми нарушениями часто бывают моторно неловкими, а дети с более тяжелыми нарушениями, такими как ЗПР и ЗПРР, РАС, моторной или сенсомоторной алалией сталкиваются не только с проблемами моторного характера, но и с проблемами сенсорной обработки информации.

Разрешение этой проблемы нашли с помощью метода нейрокоррекции.

Сенсорная интеграция — это процесс организации и консолидации чувственных впечатлений, который помогает детям развиваться и учиться.

Это является ключевым фактором для развития речи, поскольку дети, которые более успешно интегрируют свои чувственные опыты, имеют более высокий уровень речевого развития.

Как же сенсорная интеграция работает в развитии речи?

Каждая сторона развития речи — звукопроизношение, лексико — грамматические категории, связность высказываний — основана на сенсорных связях. Сенсорные стимулы оказывают большое влияние на мотивацию к любой детской деятельности, в том числе на речь. Без сенсорики не развивается мышление. Поэтому успешность умственного, речевого, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

В «ЛогоПрофи» успешно работает Центр развития личности, куда входят такие направления как:

• Математика, Русский язык
• Английский язык
• Шахматы
• Подготовка к школе
• Каллиграфия
• Игра на гитаре
• Рисование

Занятия ведут коррекционные педагоги, а значит ваш ребенок будет не только гармонично развиваться в разрезе основных навыков, но и прокачает необходимые для успешной реализации— гибкие навыки.

Телесные практики — это бережный ручной метод, который помогает телу ребёнка восстановить естественный баланс. В отличие от массажа или мануальной терапии, специалист работает мягко и безболезненно, воздействуя не на отдельный симптом, а на весь организм в целом. Сеансы проходят в спокойной атмосфере, дети чувствуют тепло и расслабление, а не дискомфорт

Особенно эффективны телесные практики в комплексной работе с речевыми нарушениями. Исследования показывают, что телесные практики способствуют нормализации тонуса мышц, улучшению кровообращения и лимфооттока, а также положительно влияет на формирование навыков координации, мелкой моторики, артикуляции и качества речи.

• быстрее и правильнее ставить сложные звуки;
• сделать речь более чёткой и внятной — убрать «кашу во рту»;
• уменьшить повышенное слюноотделение и напряжение мышц;
• запустить речь у «неговорящих» детей;
• успокоиться и расслабиться или, наоборот, получить заряд бодрости.

• проживает реальные коммуникативные ситуации в игровой форме;
• видит себя со стороны через обратную связь от других детей;
• примеряет разные роли — лидера, помощника, участника команды;
• тренирует саморегуляцию: учится ждать своей очереди, слушать, уступать.